Algo comum quando estamos treinando sozinhos – sem o feedback do professor – é o receio de estar fazendo algo errado. “Será que eu toquei a quantidade de vezes correta? Será que a ordem era essa? Será que o ritmo é esse mesmo?” Nesse tipo de situação, a primeira pergunta é: você é uma pessoa com musicalidade? Eu quero dizer, …
Conduzir a música
Uma das coisas que tenho que fazer como professor é conduzir a performance musical. Às vezes eu faço isso explicitamente, ou seja, falando: “agora vamos pra parte B”; “repete essa parte”, “agora para…”. E às vezes eu faço isso com gestos, olhares e até musicalmente. Esse último pra mim é o mais interessante. Dependendo do jeito que eu toco (mais …
Perfeccionismo é o contrário de perfeito
Na minha opinião, o perfeccionismo é uma das coisas que mais atrapalha as pessoas a aprenderem Música. Atrapalha a começar esse projeto, porque o medo de dar errado faz com que a pessoa nem se arrisque a fazer aulas; e também atrapalha o processo de aprendizagem, porque quando a pessoa erra ela para de tocar, ou fica se atentando a …
Passar do ponto (parte 2)
No texto de ontem eu falei sobre passar do ponto. Passar do ponto lembra de cozinha: a carne passou do ponto. Ou: o tempero passou do ponto, precisava de mais sal. Ou talvez de menos… E essa é exatamente a metáfora para explicar “o ponto” de uma interpretação musical. Não existe algo concreto para definir qual é o ponto certo. …
Passar do ponto
O programa The Voice (tanto o original americano, quanto no Brasil e em outros países) estimula que os cantores interpretem suas músicas de maneira complicada, eu diria que de forma quase acrobática, para mostrarem que eles são os melhores. Isso sempre existiu, e provavelmente sempre vai existir. Muitos dos guitarristas que eu gostava na adolescência eram os que pareciam tocar …
A música não para, o violão sim
Eu falo muito com meus alunos, e também aqui nesse blog, que um dos primeiros objetivos do violonista iniciante é aprender que quando ele erra ele não deve interromper a música. Mas talvez não tenha ficado claro, que o que não para é a música. O violão deve parar. Uma música cantada por exemplo. A voz não para, ela é …
Jogo: onde começa o primeiro acorde
Esses dias eu inventei um jogo. Peguei uma música com um ciclo de 4 acordes que se repete do começo ao fim, e que os alunos já sabiam tocar. A regra era a seguinte:Eu colocava a música pra tocar em pontos aleatórios e o aluno tinha que esperar para começar a tocar exatamente no momento do primeiro acorde. O resultado me surpreendeu. …
Se ler não for possível
Às vezes os alunos são forçados a tocar sem suas anotações. Ou porque esqueceram o seu caderno, ou os óculos, etc… Eu me lembro de uma situação que o tablet da cantora que eu acompanhava bloqueou a senha por horas e ela foi obrigada a fazer o show sem poder ler as letras como fazia habitualmente. Essas situações podem trazer …
Método Chut’s
Às vezes temos alguma dúvida e precisamos adivinhar qual a resposta certa. Numa aula semana passada meu aluno estava lendo uma partitura que estava com a impressão muito ruim. Não dava para ler direito se a nota durava um tempo ou dois tempos. Ele precisava adivinhar. Ele precisava chutar qual a resposta certa. No entanto, se ele reparasse na partitura como …
Preparar uma música que vai ser apresentada
Esses dias estou preparando algumas músicas que vou cantar ao vivo. Eu reparei que o processo está bem diferente de quando eu estudei outras músicas que não ia cantar pra ninguém. Nesse segundo caso eu ficava me atentando muito a detalhes, à perfeição. Eu tentava copiar igualzinho, para aprender o máximo possível. Acho que minha intenção era boa, mas confesso que …